公司師資內訓一：職業教育教學方法與教學設計
發布時間:
2017-08-04
為提高公司講師的的整體教學水平，8月4日下午在光谷教學實踐基地，公司特邀武漢職業技術學院社會職業與職業教育研究院“職業教育專業與課程研究室”主任，副教授，武漢大學教育科學院研究院訪問學者向麗教授為師資團隊講授《職業教育行動導向的教學方法與設計》培訓會。? 首先金石興教務王主任講述了本次會議的目的和意義。向麗教授根據職業教育的特點分別從職業能力的含義、有效職業學習的基本原則、行動導向的教學模式、職
為提高公司講師的的整體教學水平，8月4日下午在光谷教學實踐基地，公司特邀武漢職業技術學院社會職業與職業教育研究院“職業教育專業與課程研究室”主任，副教授，武漢大學教育科學院研究院訪問學者向麗教授為師資團隊講授《職業教育行動導向的教學方法與設計》培訓會。
首先金石興教務王主任講述了本次會議的目的和意義。向麗教授根據職業教育的特點分別從職業能力的含義、有效職業學習的基本原則、行動導向的教學模式、職業教育幾種重要的教學方法、一體化教學場所的設計五個內容版塊展開了本次培訓。
會中，向麗教授強調，職業教育以能力為本位，我們要培養專業能力、方法能力和社會能力三者都具備的“職業人”。提出項目式教學在職業教育中的顯著優勢，以視頻“設計一座橋梁”向大家闡述如何將項目式教學引入實際課堂。同時指出教學設計不僅是教學方法設計還包括教學設施設計，多功能實訓車間、一體化教學場所更能滿足職業教育的培養目標。
最后是向麗教授與金石興講師們交流互動的環節，現場的氣氛十分活躍。教師陳淑云問到：“在教學的過程中應該如何調動學生的學習積極性？”向麗教授針對職業院校學生的特點提出要多鼓勵，多贊揚學生，不能夠歧視學生；教師杜逢星問到：“在教學的過程中應該如何做好育人工作？”向麗教授講到教學的過程其實也就是育人的過程，例如采用項目式教學方法可以培養學生團結合作精神、組織管理能力……
整個培訓大約4小時，各位講師（工程師）都感覺收獲滿滿，大家對職業教育又有了更深刻的理解，將積極把所學到的教學方法靈活導入平時教學中，展現“雙師型”教師的職業教學優勢。
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